La journée internationale dédiée à la mémoire des victimes de l’Holocauste a lieu le 27 janvier. À travers le monde, on honore les victimes et les survivants de cette tragédie, ce qui rappelle l’importance de l’enseignement de l’Holocauste.

L’enseignement et la mémoire de l’Holocauste constituent l’un des axes prioritaires de la Fondation Azrieli. La commémoration n’est pas un geste passif : il s’agit d’un processus actif, axé non seulement sur l’écoute, mais aussi sur le besoin de donner un sens à ce que l’on apprend. Nous estimons qu’il est essentiel d’enseigner l’Holocauste et de se doter de connaissances précises et approfondies permettant de mieux ancrer la commémoration. Autrement, la société risque de perdre de vue ce que l’on commémore, et pourquoi.
L’équipe d’éducation du Programme des mémoires de survivants de l’Holocauste s’est engagée à favoriser une interaction significative entre les élèves, les enseignants et les leçons de l’histoire. Créé en 2005, le programme a été élargi en 2016 pour répondre à certaines lacunes du système d’éducation en créant des programmes et des activités éducatives visant à enseigner l’Holocauste aux élèves L’équipe crée des ressources visant à éduquer efficacement les étudiants et organise des ateliers et des formations pour les enseignants à travers le Canada. En septembre 2021, le Programme des mémoires a lancé une nouvelle ressource à l’intention des éducateurs : Premiers repères : un guide préparatoire à l’enseignement de l’Holocauste.
Un sondage réalisé par le Programme des mémoires en 2019 a permis d’identifier certains défis auxquels étaient confrontés les professeurs qui enseignaient l’Holocauste, y compris l’identification de ressources convenant à l’âge des élèves, les manières de répondre à l’étendue des réactions possibles, et le manque de temps ainsi que le manque de confiance requis pour aborder un tel sujet. Premiers repères aide les professeurs à accroître leurs connaissances afin de pouvoir mieux présenter ce sujet en salle de classe. En s’impliquant activement et en acceptant d’approfondir leurs connaissances grâce au guide, les professeurs peuvent prendre les premiers pas et cheminer dans la bonne direction.
Le guide est divisé en trois parties, conçues pour aider les éducateurs à répondre à trois questions clés :
- Qu’est-ce que l’Holocauste?
- Pourquoi enseigner l’histoire de l’Holocauste à mes élèves?
- Comment créer une activité d’apprentissage efficace et respectueuse de la sensibilité de mes élèves et de la mémoire des victimes de l’Holocauste?
Les éducateurs commencent par définir l’Holocauste et acquérir une solide compréhension des connaissances fondamentales. Ils sont encouragés à identifiés les principales lacunes au niveau de leurs connaissances, et peuvent consulter des ressources qui leur permettront de combler ces lacunes. Puis, ils créent un énoncé de justification et identifient des objectifs d’apprentissage pour leurs élèves. La dernière partie aborde la façon d’enseigner l’histoire de l’Holocauste efficacement tout en respectant la sensibilité des élèves et de la mémoire des victimes et des survivants.
Bien qu’il ne soit pas nécessaire d’employer le guide conjointement aux ouvrages publiés par le Programme des mémoires de survivants de l’Holocauste, cette approche souligne l’importance des témoignages de survivants pour acquérir une meilleure compréhension de l’Holocauste.
Premiers repères n’est pas un document à lire passivement pour ensuite le mettre de côté; en effet, ce guide fournit des exercices de réflexion et des conclusions tangibles que les enseignants peuvent proposer en salle de classe, ce qui en fait un excellent outil de développement professionnel. Ses composantes interactives offrent aux enseignants la possibilité d’interagir de manière critique avec le contenu. Les nouveaux enseignants en tirent un cadre de référence, tandis que les enseignants chevronnés peuvent concevoir de nouvelles manières de présenter le contenu et de modifier leur approche pour refléter les meilleures pratiques actuelles. Les enseignants peuvent utiliser Premiers repères de manière autonome ou participer à l’un des ateliers animés par notre équipe d’éducation pour obtenir des conseils d’experts en temps réel.
Le Programme des mémoires de survivants de l’Holocauste s’efforce constamment de mieux comprendre les besoins et les défis des éducateurs appelés à enseigner l’Holocauste. Armé de ces connaissances, le Programme ne cesse de créer des ressources novatrices pour s’assurer que la mémoire de l’Holocauste n’est pas seulement une reconnaissance, mais un acte.
